小学怎么翻译，小学生应不应该学英语

中小学生应不应该学英语？

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2020年04月03日

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中小学生真没必要学英语，起码是没必要像现在这样作为最重要的课程之一来学！原因很多，但最重要的是绝大部分人虽然花了大量的时间精力学英语，却终生用不着！再说，随着科技的发展，同声传译、翻译软件等已经非常成熟，即使不会英语也可以交流。中国人，应该多学点中国文化！

初学文言文的小学生适合看那些书？

这段时间接触写字，一提笔发现自己信息量严重不足。就想阅读一些中国经典的能增加知识量的历史文化类书籍。结果一搜索大部头的、比较著名的历史读物如《史记》、《战国策》等等，结果发现全是文言作品，我文化水平不高，读那些文言作品还是有一定难度的。于是我决定从头开始学习阅读文言文。最简单的方法就是从简单的文言作品开始阅读。

一：最简单的一本《文言文阅读与训练》

这是我推荐你家上六年级的小朋友阅读的。因为他以前没有接触过文言文嘛，所以从启蒙开始，实际上这本书可供三至六年级的孩子来阅读。

本书中精选了80篇短浅、有趣、经典的文言文故事，其中有富言故事、神话传说、成语故事与历史故事类的编排。

有插图，还有阅读后的训练题，还可扫二维码听课文朗读。第一篇就讲的是“孤假虎威”的故事，因孩子以前学过这个故事，所以看文言文很快就能看懂。

文言文原文如下：”虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。—《战国策》

书中有注释，还有故事来源及故事寓意，知识卡片等。

二：《趣读文言入门》

孩子学习的热情来源于趣味性，这本文言入门书籍里的每个小故事读来都会让人忍俊不禁，哈哈大笑，相信孩子一定会爱上文言文。

其中有一篇《此裤不破》原文如下：有着绸裤访客于城者，裤触长竿，洞穿焉。其人赧甚，欲返。会有老父至，喟然曰：“汝不惠甚矣。觅纸片一，书'此裤不破'四安贴之，则何羞之有？”其人大喜，曰：“君诚智者也”。

这故事是不是与《此地无银三百两》有些相似呢？真不知道古人是故意编写这样的小故事博人一笑呢？还是真有这么傻的人呢？教的人与听的人都傻，偷笑中……

三：《古汉语常用字词典》

不管小学也好，初中也好，一定要学会用工具书。这是一本学习文言文必备的工具书，不是太硬太厚，容易携带查阅，一本在手，从小学用到高中都可以。

在文言文中，“也、乎、矣、那、邪、焉、哉、耳、欤”常放在句后作语气助词，“也、矣”表示肯定的语气，相当于白话文中的“吧、啊”，“乎”表示疑问，相当于白话的“吗”，”邪，其他的都有其各自的白话文翻译，多用文言文工具书查查，见得多了，阅读量大了，自然就记住了。

四、《初中文言文.译注及赏析》

这是我小时候读过的书，（是不是暴露年龄了呢？）如今带在身边学习，读一次有一次的收获，提高文言文的阅读水平不在话下。你们若要问：“你不是上学的时候都学过一遍了吗？怎么还不会？”因为那时候没好好学习啊，那时候要有今天的学习尽头，也不至于今天还在搬砖啊！

此书中其中有一篇沈复写的《童趣》，今我至令印象深刻啊。原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见渺小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏纹成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快......”

后面的内容我背不下来了，但意思却记得。是说我蹲在地上把凹凸不平的地方，想像成大山、凹地，并仔细观察，常常到了忘我的境界。有一天，发现两只小虫在草从间相斗，看得兴致正浓的时候，那虫子被一个庞然大物吃了，原来是一只癞蛤蟆，我被吓了一跳，反应过来后，捉住癞蛤蟆用鞭子打了它数十下，扔到别的院子里去了，哼！竟搅了本少爷的兴致。

这篇文言文中讲述的虽是生活中的平谈之事，但经过作者的奇思妙想和童心点化，便有了无穷的乐趣。这就告诉孩子，生活中处处是写作素材，要善于仔细观察和发挥想像力，那你也会有一支神来妙笔。

希望我们在学习文言文的路上携手共进。

小学六年的英语是否有必要用全英教学？

个人认为，完全没有必要，且不符合语言学习的规律。

英语作为母语和英语作为第二外语(ESL)有完全不同的教学和学习方法。无论是科学研究还是世界各国语言学家的教学实践，母语在第二外语教学中都具有非常重要的作用。可以帮助非英语母语学习着更顺畅学习和理解新的语言。

语言中的很多规则，是很抽象的。如果作为母语学习，这些规则是在积累了大量的感性认识之后，自然而然可以理解的规则。但是，作为外语学习，在无法保证接触大量语言材料学习的情况下，教师就必须通过母语进行讲解，同时，学生需要记录下来，以备遗忘时复习用。

过去的英语教学，只注重书面教学，忽略口语和听力教学。但是，也不应该走上另一个极端，忽略母语在第二外语学习过程中的重要作用。

仅供参考，谢谢。

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