科技前沿信息机器人的早期经验会增加年轻女孩对STEM的兴趣吗

大家好，今日小经来聊聊一篇关于科技前沿信息：机器人的早期经验会增加年轻女孩对STEM的兴趣吗的文章，现在让我们往下看看吧！

女孩们开始相信她们在年轻时不擅长数学，科学甚至计算机 - 但在学校和家里提供有趣的STEM活动可能会激发兴趣并激发信心。

华盛顿大学学习与脑科学研究所(I-LABS)的一项研究发现，当接触计算机编程活动时，6岁的女孩对技术表现出更大的兴趣，对自己的技能表现出更积极的态度。能力比不尝试活动的女孩。

I-LABS的研究科学家，该研究的主要作者艾莉森大师说，这些结果表明了计算机科学教学的需要和机会，特殊是在小学初期。在女孩年轻时引入概念和技能可以增强她们的信心，并促进她们对今天妇女代表不足的领域产生兴趣。

“作为一个社会，我们有这些内在的信念，正在推动男孩比女孩更多地参与某些活动。所以我们的想法是，如果你给男孩和女孩提供平等的经历，会发生什么?” 师父说。“我们发现，如果你让他们获得同样的机会，那么女孩和男孩就会有同样的反应 - 平等的兴趣和信心。”

该研究在线发表在“实验儿童心理学杂志”上，涉及96名6岁儿童，男女分布均匀分布，随机分配到三组中的一组。在第一组中，每个孩子编程一个机器人，然后回答调查问题; 在第二组中，每个人都玩了一个讲故事的纸牌游戏，然后回答了同样的问题，而第三组的人只回答了问题。该调查旨在收集孩子们对技术活动的看法，比如机器人，以及他们对女孩或男孩是否更擅长计算机编程和机器人的看法。

研究人员向孩子们解释，编程是“当你告诉计算机，机器人或手机做什么时”。

对于机器人活动，孩子选择了一个类似动物的机器人。他们首先按照智能手机上的分步说明“告诉”它向前，向后，向右或向左移动，然后自己选择说明，有效地编程手机以操纵机器人的动作。研究发现，在完成机器人活动后，男孩和女孩对技术和自己的自我效能感或对自己能力的信心表现出同等的兴趣。

但是与玩纸牌游戏的孩子的“对比 组”相比，或者只是在没有玩游戏的情况下回答了调查，差异非常明显：与机器人的设计活动将技术兴趣中的性别差距减少了42%，自我效能差距缩小80%。

换句话说，编程机器人的女孩比没有使用机器人的女孩更有可能表达对编程的兴趣和对自己执行技术相关任务的能力的信心。

合着者和I-LABS联合主任Andrew Meltzoff说：“机器人运动编程的经验是男孩和女孩都认为很有趣的。但最重要的发现是我们带来了女孩们对STEM的兴趣和动力这对于简短而精心设计的干预措施来说是一个很大的影响。它会持续多长时间?这对未来的科学实验来说是一个重要的问题。“

师父说，研究结果表明，在课堂或家中加入更多的节目安排活动可能会点燃和维持女孩的兴趣。夏令营，课后计划和其他以合作伙伴或团体为导向的活动提供了自然机会。

“重要的是让所有孩子都能以有趣的方式开展活动，这也有助于他们培养技能，”她说。

然而，这项研究的机器人活动似乎没有改变儿童对男孩或女孩是否更擅长编程和机器人的刻板印象。虽然对机器人进行编程的女孩们对自己的能力表现出了更大的信心，但这种信心并没有改变他们从文化中吸收的关于女孩和男孩的刻板印象。作者指出了其他经验的潜力，例如会见或看到女性编程机器人或在STEM领域工作，以转移这些更深层次的刻板印象。

“刻板印象是从许多不同的来源和经验中建立起来的，但也许如果我们让女孩们更多地从事这些活动，这将为她们提供更多资源来抵制这些刻板印象，”师父说。“尽管存在文化刻板印象，他们兴许可以说，'我仍然可以擅长这一点并享受它。'”研究人员希翼在未来的研究中对此进行测试。

这篇好文章是转载于：知行礼动